IV Simposio de Docentes ESenRED. Integración curricular de la educación ambiental

Participantes en el IV Simposio de Docentes ESenRED

CENEAM, Valsaín (Segovia), 2 - 4 julio 2018

Objetivos de la actividad

Crear un espacio de diálogo e intercambio de experiencias con el fin de impulsar la innovación y la educación ambiental en los centros educativos de las redes de ESenRED.
Realizar una reflexión crítica sobre la integración curricular de las actuaciones en sostenibilidad que se realizan en los centros.
Observar las posibilidades que ofrece el currículo escolar para el desarrollo de la educación ambiental.

Contenidos de la actividad

Intercambio de experiencias docentes sobre protagonismo del alumnado.
Estrategias de comunicación.
Trabajo en red.
Ponencias de personas expertas en educación para la sostenibilidad de ámbito nacional o internacional.
Mesas redondas sobre aspectos de inserción curricular de la educación ambiental.
Productos finales:
- a) Entradas al blog de ESenRED
- b) Conclusiones finales

Metodología de trabajo

Se han utilizado diversos formatos metodológicos:

Grupo grande: ponencias principales y mesa redonda de “Prácticas de éxito”.
Grupos medianos: intercambios de experiencias (en tres momentos diferentes) y talleres (4 talleres paralelos con diversos contenidos que hacen referencia a la inserción curricular de la educación ambiental.
Encuentros informales: situaciones no estructuradas de intercambios e interrelación entre docentes.

Competencias profesionales docentes

Basándonos en las 10 competencias básicas propuestas por Perrenoud (2004) de las diez familias de competencias a las que hace referencia, el IV Simposio de Docentes de ESenRED desarrolla las siguientes:

Organizar y animar situaciones de aprendizaje
Trabajar en equipo
Participar en el desarrollo de la gestión sostenible y democráticamente participada de la escuela
Informar e implicar a la comunidad educativa
Utilizar las nuevas tecnologías
Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión

Competencias clave del alumnado

Las competencias clave del alumnado que se tratan de desarrollar a través de esta actividad formativa para docentes son:

Competencia en comunicación lingüística
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
Competencia digital
Competencia para Aprender a aprender
Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor
Conciencia y expresiones culturales
Competencias sociales y cívicas

Hacemos referencia a todas ya que la educación ambiental tiene un enfoque holístico e interdisciplinar que favorece el desarrollo de todas las competencias clave y, además, ofrece un escenario excepcional para su evaluación. La lucha por la sostenibilidad requiere de competencias científicas y ciudadanas, tecnológicas y culturales. Requiera, a su vez, de conciencia, responsabilidad, emprendimiento, empoderamiento y desarrollar acciones ecosocialmente transformadoras

Criterios o indicadores y metodología de evaluación

PROGRAMA

2 JULIO

Bienvenida Institucional

Jesús Moreno (Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa-CNIIE)
Javier Pantoja (Centro Nacional de Educación Ambiental - CENEAM)
ESenRED

Conferencia Inaugural y coloquio: “El currículo ecosocial de la educación hacia la sostenibilidad” Yayo Herrero (Fuhem).

Encuentros informales: situaciones no estructuradas de intercambios e interrelación entre docentes.

Talleres I:

Fran (Albacete): Visión sistémica de los problemas ambientales
Gabriel Latorre y Juan Carlos Fdez (CEHS): Trabajo Curricular de los ODS
JoseManu (IRAES): Del cambio climático a la educación ambiental

Intercambio de experiencias I: Espacios de intercambio simultáneos para compartir las actuaciones y los proyectos de los centros educativos.

3 JULIO

Intercambio de experiencias II Espacios de intercambio simultáneos para compartir las actuaciones y los proyectos de los centros educativos

Talleres: Reflexionamos el currículo en educación hacia la sostenibilidad

Nacho Cubero (Madrid): Gamificación en programas de EA
José Pérez Castrejón (EHMS): Construcción de un cargador USB para bicicleta
Bea y Jose Manu (IRAES): Soberanía alimentaria y educación ambiental

ESenREDando: Presentación de los programas y funcionamiento de las distintas redes de ESenRED

Intercambio de experiencias III: Espacios de intercambio simultáneos para compartir las actuaciones y los proyectos de los centros educativos.

4 JULIO

Ponencia final: Por qué trabajar la sostenibilidad desde los centros escolares. Toni Aragón, Director del Prae (Centro de iniciativas Ambientales de la Junta de Castilla y León).

Mesa redonda de Prácticas de Éxito en Educación para la sostenibilidad

Semana de Sostenibilidad: Aprendizaje basado en problemas. Pep Paunero. Escola Vedruna de Malgrat de Mar (Barcelona). XESC
Los alimentos y el cambio climático. Arantza Zubizarreta y Arrate Landa. CEP Luis Eceiza LHI Eskoriatza (Gipuzkoa). IRAES
Creación de escenarios oxigenados para el desarrollo de los contenidos curriculares a través del aprendizaje basado en proyectos. María Dolores Kurson Ghattas. IES Ramón Menéndez Pidal (Las Palmas). RedECOS
Aguas mansas, ríos revueltos. Inmaculada Gómez. CEIP N. S. de Gracia (Málaga). Red Andaluza de Ecoescuelas

Presentación de conclusiones, evaluación y clausura